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2021年天津成人高考高起专语文现代文阅读答题模板

发布时间:2021-10-19 15:34 类别:学校新闻 来源:工大英才网宣部 点击量:


一、考察重点

感知能力。即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力,从整体上理解文章的基本写法或表达技巧,从整体上理解文中人物的特点等等。

1、阅读记人的记叙文,就要看记了什么人的什么事,表现了人物怎样思想感情或性格特点;

2、阅读记事的记叙文,就要看记了什么事,涉及哪些人,通过事件反映了什么主题;

3、阅读写景状物的记叙文,就要看写了什么景,状了什么物,这些景或物有什么特点,寄托了作者什么情感;

4、阅读说明文,就要看说明的对象是什么,有什么特点或作用等等。

概括提炼能力是语文阅读中最重要的,能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。即对全文、段落进行整体概括,对文章的要点,文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括,对文章思路的提炼,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括等等。平时阅读中要多练习归纳段意和文意,培养善于概括的能力和习惯。

二、问题类型及解答模板

1、理解题目含义及作用(记叙文)

标题表达的是作者写文章的情感基调和思想目的。

(1) 直接揭示主题

(2) 形象地暗示主题

(3) 引导读者对主题进行深思

(4) 说明体裁

(5) 说明中心

(6) 引起关注

(7) 制造悬念,吸引读者。(文章标题用疑问句式)

2、记叙文文章标题作用

(1) 文章主旨的归纳   

(2) 全文线索

(3) 引起读者阅读兴趣

(4) 总领全文  

(5) 点明主旨  

(6) 与文章内容照应

(7) 语代双关

(8) 体现文章主题    

(9) 表达作者情感

(10) 表明作者写作目的

3、概括文章内容题  

对全文、段落进行整体概括,对文章的要点,文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括,对文章思路的提炼,对文章的层意、段意的概括,对文中人物形象的概括等等。

值得注意的是,有些记叙性的语段虽有中心句,但是它表达的并非作者的真意,这时就不能用摘取中心句的方法来概括段意。

既然是概括,就要用最节省的语言,能用一句话就完成绝不要用两句话。否则就会显得拖沓,导致扣分。

答题模板:

(1) 摘引文中原句作为答案。

(2) 选取文中重要词语语句组合成答案拼后加工归结

(3) 划分内容层次,一般有几个层次就有几个要点归结。

按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。记叙文包含时间、地点、人物和事件四要素并合理组织它们,这就是主要内容。

3.1文段中事例的概括

(1)必须包含两个要素:人物+事情;

(2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

3.2归纳段意 

本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”) 有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

4、赏析小说题目、结尾

题目是文章的眼睛

题目:凝练含蓄,值得细品,在故事结构上十分注重细针密线,前后照应,而“文眼”也常常出现于开头或结尾处

结尾:出人意料却又在情理之中;或是一句寓言式的话,意味深长;或是一个情景的定格,让人忍俊不禁……所以,命题者往往也很注重考生对题目及结尾的理解和领悟。

5、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?/一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。

答题模板: 

不能。

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致

(2)该词与上文是一一对应的关系

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

6、“×”词好在哪里?

“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用,包括分析句子的深层含义,体味句子的言外之意,理解句子的表达作用,分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图,以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

答题模板:

表面意义 生动形象地写出了……特点

深层含义  肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示,道理等。联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等

准则:词不离句。解释词语必须回到文章中去,在词语所在的特定语言环境中进行理解。决不可随意揣测。

做题步骤:

(1)看清题干要求,锁定词语。

(2)回到文中,还原词语位置。

(3)划定语言环境,前后勾连,综合信息。

(4)组织语言,完成答案。

7、环境描写的作用

(1) 烘托了人物的心情。

(2) 渲染了气氛。

(3) 设置了背景。

(4) 烘托了人物形象。

(5) 深化了主题。

(6) 推动情节的发展。

(7) 交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。

8、自然环境作用

(1) 烘托、渲染……气氛,为下文埋下伏笔。    

(2) 表现人物……的心情。

(3) 暗示……社会环境。

(4) 设置了……的背景,烘托形象,深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力。

9、评价鉴赏人物文章主旨

文章通过……的叙述或本文由…(某件事)写起,运用了……表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必需的内容。

10、塑造人物手法及作用

本段运用了… …的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象,表现了……性格,体现了……精神品质等

塑造人物手法包括:语言、动作、神态、肖像、心理、正面、侧面、细节描写。
 
 
 



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